A importância do ato de brincar


Brincar é gostar de viver com crianças na natureza.
É bom e importante para o desenvolvimento motor, afetivo, social e psíquico da criança.
Quando brincar com brinquedos originais, espontaneamente e sem medo de errar, ela adquire conhecimento, além de criar o hábito de se ocupar.
Ao brincar acriança em meio a música, poema, brincadeiras de roda, mitos, lendas, os seres imaginários apontam para a nossa sabedoria e nosso pensar o mundo.

Brincar:

É o ato de dar vida a objeto e imagens.

­ Brinquedos:

É um objeto que serve para as crianças brincarem.

Brincadeiras:

É o ato ou efeito de brincar.

Jogo:

É uma brincadeira com regras definidas que estabelece quem vence e quem perde e envolve uma premiação ou o simples prazer da participação.

ENTREVISTAS SOBRE BRINCADEIRA EM SALA DE AULA COM ACADÊMICOS DA FACULDADE DE PIMENTA BUENO – FAP.

1 – O que você acha de ensinar as disciplinas curriculares aos alunos através de brincadeiras?

ACADÊMICA: Bernadete de Souza Vieira;
PROFISSÃO: Atendimento ao cliente;

R: Percebe-se que é uma forma das crianças expressarem seus sentimentos e aprendizado muito mais divertido com mais interesse. Sendo assim, o professor conseguirá expor seus conteúdos e alcançar seus objetivos.

ACADÊMICA: Aline Oliveira de Assis;
PROFISSÃO: Estagiária exercendo a profissão de professora;

R: É uma excelente proposta, porque a criança aprende com mais facilidade e ao mesmo tempo está se divertindo.

ACADÊMICA: Edinaura Cardoso de Souza;
PROFISSÃO: Estudante;

R: A criança através da brincadeira ela se solta mais, absorve mais conhecimento quando está brincando.

ACADÊMICA: Cristina Espinosa;
PROFISSÃO: Balconista;

R: Facilita a aprendizagem cognitiva, físico e pedagógico da criança.

SUGESTÕES DE BRINCADEIRAS PARA SE TRABALHAR EM SALA DE AULA

APRESENTAÇÃO

Em época alguma, brincadeira constitui assunto tão sério como hoje. Os tempos atuais requerem pessoas saudáveis, estruturadas física e mentalmente, dotadas de pleno equilíbrio.

É neste sentido que Brincadeira na sala de aula oferece uma colaboração eficiente e preciosa: coloca em suas mãos sugestões de brincadeiras que educam e contribui no seu amadurecimento no mais amplo sentido.

Brincar, no sentido que aqui se aplica, significa divertir-se ordenando e desenvolvendo o próprio ser, sorvendo a natureza, desfrutando do convívio com os próprios semelhantes, o que sem dúvida, equivale a ser possuidor de uma das fases da felicidade.

1 – JOGO DA MEMÓRIA

Nº de participantes: 6 a 30
Idade: 6 anos em diante
Duração: 20 a 30 minutos
Material: Objetos diversificados, de tamanho pequeno e médio, algo para cobri-los ( uma toalha, plástico não transparente ou qualquer coisa similar) , papel e lápis.
Objetivos: Desenvolver o espírito de observação e a memória.

ORGANIZAÇÃO:

Os objetos são previamente dispostos sobre uma mesa ou sobre o chão, e devidamente cobertos, sem que os participantes os vejam.

DESENVOLVIMENTO:

À vista dos participantes, o animador descobre os objetos por um ou dois minutos, o suficiente para que todos possam observá-los, sem, todavia, toca-los. Passado o tempo, os objetos são novamente cobertos e os participantes terão de fazer uma lista dos mesmos, a mais completa possível. Ao apresentar a lista, se houver empate na quantidade dos objetos, a vitória será decidida pelo maior número de detalhes citados: como por exemplo: lápis preto, com a ponta quebrada; copo de plástico etc.

OBSERVAÇÕES:

O tipo de objetos deve estar de acordo com a idade dos participantes. A quantidade de objeto deve ser proporcional não só a idade, mais principalmente ao número de participantes, oscilando entre o mínimo de 10 e um máximo de 20, a critério do animador.
2 – A VÍBORA

Nº de participantes: 6 a 10
Idade: 6 a 10 anos
Duração: 10 minutos, ou enquanto durar o interesse
Material: uma corda de quatro a cinco metros
Objetivos: Desenvolver a habilidade e os reflexos

ORGANIZAÇÃO:

Escolhe-se um dos participantes, que será o domador da víbora (uma corda). Ele a transportará arrastando pelo chão e movimentando-a o mais que puder.

DESENVOLVIMENTO:

A um sinal do animador, os participantes tentarão caçar a víbora com a mão, sem pisá-la e sem deter o passo do domador que conduz a carda (víbora); quem conseguir caçá-la, será o domador na vez seguinte.


3 - A POMBA VOA?

Nº de participantes: 7 a 30
Idade: 6 a 12 anos
Duração: 15 minutos, ou enquanto durar o interesse dos participantes.
Objetivos: Concentrar a atenção e coordenar os reflexos

ORGANIZAÇÃO:

Os participantes tomam posição em forma de círculos, sem, porém, dar-se as mãos e com certa distância um do outro. O animador fica no centro.

DESENVOLVIMENTO;

Agitando os braços, como se fossem asas, o animador simula os movimentos de um pássaro que voa. Ao mesmo tempo, vai mencionando nomes de animais através da seguinte pergunta “A águia voa?... O condor voa?... A onça voa?...” etc. as crianças responderão: “Sim!” ou “Não!” e somente imitarão o animador nos movimentos de vôo, quando se tratar de animal voador. Os que se enganarem vão saindo. O último que ficar será o vencedor.


4 - TAMPINHA

Nº de participantes: 2 a 3
Idade: 6 em diante
Duração: 15 minutos, ou enquanto durar o interesse dos participantes.
Objetivos: Concentrar a atenção, desenvolvimento de agilidade, precisão classificação e coordenação óculo-manual.

ORGANIZAÇÃO:

Esta brincadeira é realizada com o auxílio de tampinhas de garrafa, com dois ou três participantes. O jogo consiste em lançar um caco de telha, denominado “xanxa”, sobre as tampinhas, objetivando virá-las. As tampinhas que forem viradas tornam-se posse de quem fez o lançamento certeiro. Vence quem, ao final da brincadeira, possuir mais tampinhas.

DESENVOLVIMENTO:

As crianças decidem o número de tampinhas que devem ser “casadas” dentro de um círculo feito a uma distância relativa para a idade do aluno e a ordem de lançamento da “xanxa”, através do lançamento de todos os participantes do jogo em direção a uma linha reta traçada no chão. Com base na aproximação à linha, o grupo vai decidindo as colocações dos jogadores para o início do jogo.

Bem vindo ao nosso blogger

Nós acadêmicos da Faculdade de Pimenta Bueno - RO, (FAP). Estamos no 6º período de Pedagogia e estamos com muito carinho criando este blogger para contribuir com informações de brincadeiras a serem aplicadas em sala de aula das séries iniciais.

Sendo assim, ajudar diretores, coordenadores, orientadores, professores e alunos a desenvolver atividades de recreação durante o processo de aula. Sabendo da importância de bricar na vida infantil, é necessária a prática do brincar dentro da escola para o efetivar do "aprender brincando".

O espirito lúdico da convivência prazerosa e criativa, que vinha sendo praticamente desenvolvido desde o nascimento, com o próprio corpinho e com a mãe, e depois, nos faz-de-conta solitário, passa pouco a pouco a fazer parte do universo social, agora transversal, entre pares, com sua complicada trama de relações, suas regras e acordos, muitas vezes ainda implícitos e velados.

O brincar, por ser uma situação onde predomina o prazer sobre a tensão, favorece o relaxamento e consequentemente a emergência de novas idéias, a criatividade que combina conteúdos e dinâmicas conscientes e inconscientes. Do ponto de vista psicológico, assumir os riscos de inovar alguma coisa faz parte do processo humano de desenvolvimento e supõe a crença, a confiança em si e no grupo, que torna suportável e até desafiador o medo do desconhecido.